技巧保证ACT文章答案正确率高又能节省时间

原标题:ACT改错大法

从ACT考试内容上看,文章改错部分主要考察学生对英语掌握的2个方面:一是以单词、单句为单位,考察学生基本的词汇能力(能否根据不同的语境区分近义词的使用、不啰嗦等)和语法应用能力(名词和动词、句子结构、句子个部分关系等);二是以段落和文章为单位,考察学生的修辞能力和理解力(段落之间的衔接、文章主题的把握和改善等)。前者题目略多于后者。

“当然,现在医用防护服、N95口罩,目前仍然处于‘紧平衡’的状态。按照国务院的部署,湖北省外和省内紧密对接,精确对接。”田玉龙说。

也就是说,文章能够为我们提供解答大多数题目的有用信息。因此,在答题的时候,处理好文章和题目之间的关系是至关重要的。

如果对一些修辞或者理解性的题目没有把握(如如何改善段落关系或者段落结构等),可以等我们快速地读完全文,处理了全部的语法题目后再来作答。这样既能相对地节省时间,又能按照不同题目的要求采取最优的策略。

从病人中发现病原的核酸、基因组和抗体证据,短期内可以完成。病原的分离和致病性鉴定等科学研究,则需要数周时间。针对一种新发病原体的特效药物和疫苗研发可能需要数年时间来完成。

例2的正确答案是C选项。这是一道考察句子中动词时态的题目。这个句子描述的是那一年的年底发生的事(at the end of the year),所以应该是一般过去时态。

问题一:目前,武汉不明原因的病毒性肺炎疫情病原学鉴定有什么进展?

问题三:确认病原需要哪些程序?

徐建国:冠状病毒是一类主要引起呼吸道、肠道疾病的病原体。这类病毒颗粒的表面有许多规则排列的突起,整个病毒颗粒就像一顶帝王的皇冠,因此得名“冠状病毒”。冠状病毒除人类以外,还可感染猪、牛、猫、犬、貂、骆驼、蝙蝠、老鼠、刺猬等多种哺乳动物以及多种鸟类。目前为止,已知的人类冠状病毒共有六种。其中四种冠状病毒在人群中较为常见,致病性较低,一般仅引起类似普通感冒的轻微呼吸道症状。另外两种冠状病毒——严重急性呼吸综合征冠状病毒和中东呼吸综合征冠状病毒,也就是我们简称的SARS冠状病毒和MERS冠状病毒,可引起严重的呼吸系统疾病。引起此次疫情的新型冠状病毒不同于已发现的人类冠状病毒,对该病毒的深入了解需要进一步科学研究。

另外,核酸检测试剂是一种很成熟的传染病检测手段,目前是卫生系统和医院直接从企业采购,因为前期的时间问题、复产的问题,出现了一些小的困难。目前来看,产能已经恢复。到1月21日,日产量已经达到了77.3万人份,相当于疑似患病者的40倍,从总的供应来看,已经基本满足要求了。

而且,由于几乎所有的文章都会涉及到段落和段落间衔接的问题(如提供4个句子,问在两段中插入哪一句能够使得上下两段衔接得更好),所以我们读到的文章信息很可能是不完整或者不正确的,这就可能误导我们对文章的整体理解。

据介绍,符合条件的单位可向所在设区的市人力资源社会保障局、财政局申报,经过市级推荐、实地核查、省级评审等步骤完成认定。认定管理办法提出,当地人社、财政等部门应将年度目标任务完成情况纳入对基地绩效评价内容,同时按规定落实职业技能培训补贴、职业技能鉴定补贴、职业培训奖补等政策,给予基地持续激励。

徐建国:专家组认为,本次不明原因的病毒性肺炎病例的病原体初步判定为新型冠状病毒,下一步需结合病原学研究、流行病学调查和临床表现进行专家研判。

徐建国:确认引起某流行性疾病的病原,通常要满足以下几点:(1)可疑病原须在病人中均有发现,在病人临床样本中可检测到病原核酸;(2)从病人临床样本中可成功分离到病原;(3)分离的病原感染宿主动物后可引起相同的疾病症状。而病人恢复期血清中该病原的抗体滴度有4倍升高,可帮助确定病原。

“流行疫情指挥中心”指出,截至19日下午4点,台湾新增14例新冠肺炎通报个案,目前累计通报1927例,检验结果为24例确诊、1822例排除、余检验中。(完)

问题五:什么是冠状病毒?

截至目前,台湾已有24例新型冠状病毒感染的肺炎确诊病例,其中一人死亡。

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专家组认为,本次不明原因的病毒性肺炎病例的病原体初步判定为新型冠状病毒。

据《联合报》、中时电子报等媒体报道,“流行疫情指挥中心”称,目前已掌握该个案密切接触者共360人,包括家人、朋友及诊所医院人员,目前正安排接触者之采检。将持续调查是否有其他接触者,并将针对个案发病14天前活动轨迹进行回溯追踪调查,以找出可能感染源。

以上3道题目代表了ACT的English部分中的大部分题目的出题方式。尽管看起来复杂,但其实是相对地降低了考试难度:由于我们在这一部分看到的文章大约相当于我们高中课本的难度,所以只要我们能够读懂文章的梗概,考察我们理解和修辞能力的题目就很容易得分(如例3);同时,大部分语法和词汇题目本身难度不大(如例2),对于稍难的题目,我们也可以根据上下文得到结论(如例1)。

本文转载自《Future出国杂志》的博客,点击阅读原文。

徐建国:截至2020年1月7日21时,实验室检出一种新型冠状病毒,获得该病毒的全基因组序列,经核酸检测方法共检出新型冠状病毒阳性结果15例,从1例阳性病人样本中分离出该病毒,电镜下呈现典型的冠状病毒形态。

问题四:下一步还要开展哪些工作?

问题二:本次病原学鉴定是如何组织开展的?

例3的正确答案是H选项。这是一篇文章的最后一段,在这篇文章中,作者讲述了自己和一个来自哥伦比亚的交换学生(Ligia)一起生活、学习的愉快经历。Ligia寄住在作者家中,教作者西班牙语和跳舞,他们还一起学习法语,结下了深厚的友谊。在本段,Ligia结束了在美国的生活,回到了自己的国家,作者表达了对她的思念。由于是描述愉快的经历,整篇文章的叙述都是欢快而喜悦的。

徐建国:组织实验室采用基因组测序、核酸检测、病毒分离等方法对病人的肺泡灌洗液、咽拭子、血液等样本进行病原学检测。

此题的答案是D选项。这句话是说作者对两国之间对人们年龄的不同计数方法的“**”感到不解。这个“**”指的应该是作者在上面一段提到的内容,其中作者用了“differ from”来描述两者之间的关系,所以它们之间的应该是“difference”。

我们有45分钟来完成75个题目,平均下来是每36秒一题,非常紧张;如果我们每篇文章都先花2分钟左右看一下文章,就大约剩下28秒一题,更加紧张得不知如何下手。

相形之下,以考察语法和用词知识为目标的题目对文章信息的需求相对较少,因此,我们不妨把“速读”文章和做“语法题”结合起来。

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